如何提高英语六级阅读

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在英语四六级考试中,阅读理解占据的比重大且相对于其他部分来说也容易得分,所以从阅读理解开始突破是最快捷的提分方式,接下来小编告诉你如何提高英语六级阅读

英语学习

如何提高英语六级阅读:

1.筑稳基础,重视词汇不常用的含义

英语四六级考查词汇不是像高考一样直接出现词汇或语法的单项选择题,而是把词汇放到阅读理解当中去考查,这样一来,考查的难度就增加了,考生单认识这个单词还不足以理解整篇文章。英语四六级考试的大纲词汇数量还是比较多的,考生如果没有完全掌握这些大纲词汇,那么考试的时候在阅读部分势必要感到很吃力,但是,通常考生把大纲词汇过滤一遍以后心里都会有一个大概的印象,可是考试的时候再遇到这些单词,按它们常用的词义来翻译似乎又是解释不通的,之所以会这样是因为许多常用词在特定文章语境中使用的可能是我们并不常见的含义,如果考生在复习词汇时没有注意这些不常用含义,在考试时遇到了就很容易造成理解错误而选错答案。

2.合理培养做题习惯,避免浪费时间

四六级考试时,很多考生都会觉得时间紧迫,一不小心就答不完题,这其中很大一部分原因是在我们自身的,比如,有些考生在阅读时喜欢逐字逐句的翻译,这样虽然准确度较高,但是会浪费大量时间,最终导致考生得不偿失;还有一些考生在阅读时碰到一时不理解的句子就容易反复琢磨,重复阅读,其实这样并没有必要,一句话理解不清楚不会影响我们对整个文章的理解,做阅读只要抓住文章主要内容和每一题对应的文中关键句的含义就足够了。

3.扩展知识面,了解热点信息

近几年各种各样的考试都越来越喜欢紧跟时政,考查书本以外的很多知识,英语四六级也不例外。在近几年的英语四六级考试中就曾出现过节约能源、经济危机、社交网站等紧跟时政热点的话题。所以这就要求我们的考生在复习时目光不能仅仅集中在英语练习题上,还要额外了解一点社会方方面面的知识,扩展自己的知识面才能更加轻松应对一路改革的英语四六级。

英语六级阅读的方法:

一、英语阅读中的三大障碍

1.语言的障碍。Readingis a comprehensive skill because it concerns the recognition of configuration, pronunciation, grammatical inflexion and the comprehension of words, sentences and paragraphs.(魏立明,孙长顺:2001 )由于有的单词往往有几种甚至几十种意思,而一个词的确切含义只有在具体的文章之中根据上下文才能确定。因此,词义的转换和搭配仍是阅读中的障碍。所以要避免进入见词就查字典的误区。

2.文化背景知识的障碍。因为文化背景知识是阅读的无形障碍。由于不了解英语国家的文化背景,因此有时很难做出判断。People believe that both visual and non-visual information is involved in reading comprehension. As a matter of fact, it seems that the more non-visual information the reader possess, the less visual information is needed.(魏立明,孙长顺:2001 )。 所以多做泛读的训练将有所帮助。

关于这两个障碍的排除在本文的以下部分中也有较详尽的论述。

3.阅读技巧的障碍。而这一障碍又是多方面的。如找中心思想,推断文章中有没有直接说明的意思,确定作者的语气等。本文将就这一方面进行重点论述。

二、 良好阅读习惯的培养原则

大多数人在阅读的时候,有很多不利于提高阅读效率的习惯。以下简介几种:

1.音读

很多人都有出声阅读的习惯。这种阅读方式的主要弊端就是使阅读速度和效率受到说速度的限制。因为正常默读速度几乎要比出声朗读的速度快两倍以上。此外,出声阅读往往以不同方式表现出来,有时是唇诵,有时是喉诵。读写活动都会影响眼睛的扫视速度。因此,要克服这种不良的阅读习惯,就要养成通过视觉器官直接感知文字符号的视读能力。

2.心读

心读是一种很难觉察到的阅读习惯。在阅读的过程之中,人体的任何部位,包嘴,头喉都不动。只是在心里自言自语,一字一句地读出每一个词。由于这只是一种内在的说话方式,因此要改掉比较困难。所以要强制自己在深入理解文章的同时,还要强制自己加快阅读速度,才可以逐渐改掉这种坏的习惯。

3.指读

指读就是用手指,钢笔或其他东西指着一个一个词进行阅读的习惯。这种单纯的机械运动不仅会严重影响阅读的速度,而且还会把注意力引向错误的方向。况且对英语考生的要求不是考其注意单词的位置,也不是让其在每个单词上都平均花费时间,而是让他们把注意力集中在作者要阐明的思想内容上。恰恰是这种指读的习惯妨碍了眼睛的运动,并限制了大脑快速活动的能力。因此,必须克服这种不良的阅读习惯,逐渐养成用脑反映文字信息的能力。

4.复视

复视即回视,重读现象。阅读能力差的人往往过分依赖复视,以至于养成习惯。所以阅读大量难度适宜的读物,就不会因遇到生词或不懂的短语,句子和段落而回过头再来看,以至于养成复视的习惯。阅读时要尽量控制自己,尽量做到一眼读完就读懂。如果这样效果仍不明显,可选用遮盖训练法,即看一行遮一行,使眼睛不重看。这样反复联练习可见成效。

5.头的摆动

有的人在阅读文章时,头部会无意识地左右摆动。这也是一种不良的阅读习惯。在阅读的时候,他往往会使自己的鼻尖对准正在读的每一个字。这样一来,当他顺着一行字往下读的时候,就会轻微地摆动头部。而当他开始另一行时,就会很快地转回去,以便使鼻尖再次对准要读的部分。这种情况下头的摆动,自己往往自己意识不到。而正是这种不必要的动作,对阅读速度产生影响。因此,在阅读时要想办法检测并控制头的移动,以便养成阅读时只移动视线的习惯。

6.查字典

我们在做题的时候,往往会遇到部分生词,有的人查字典寻词义,而忽略采用猜测或逻辑推理的办法加以解决。只是频繁地查字典。这看似勤奋。实则用手代替了脑的思考。阅读时,查生词的次数过多,不仅影响阅读理解,而且容易打断阅读的思路,不利于阅读的进行和阅读能力的培养。事实上,有很多词完全可以根据上下文线索以及构词法推测出来。比如上下文同义或反义现象,关联词,以及前缀和后缀等。

如何逐步攻克英语六级阅读:

1. 词汇是基础:

改革后的大学英语四六级考试对词汇的考查方式是:将词汇语法渗入到阅读的语篇和各题型中考查,更增加了试题的难度。针对单词,很多大纲词汇考生如果没有记住,会对文章通篇理解造成困难;也有部分考生,觉得在阅读时有些单词非常面熟,也知道意思,但整个句子理解起来却不知所云。这是因为常用词在特定文章语境中,可能使用它的另一个不太常用的含义。考生不知道,就会造成阅读障碍,甚至是阅读理解的偏差。针对这个现象,文都教育即将出版的词汇书《大学英语四级词汇分频妙计》中特地为大家总结出了熟词僻义单词。对大家词汇备考颇有裨益。

2. 阅读有技巧,习惯也重要:

很多考生都觉得在考场上时间不够用,经常是到了交卷铃响起还是慌慌张张的,没有答完题。为了节省时间在做阅读的时候应该切忌:

(1)阅读时逐字逐句的翻译,这样会导致阅读速度的降低;

(2)一句话反复阅读,即阅读时碰到一时不理解的句子就一遍一遍地沉浸在阅读那个句子当中,反复琢磨。其实完全没有必要,因为要选对答案并不意味着对原文的每个句子都要读懂,抓住一些重点句子就够了,正确的做法是,以理解整个段落和整篇文章为主,在涵盖出题点的句子上用心捉摸。

3.关注时事,拓宽知识面:

近年来四六级阅读考试都选择了若干篇与当前国际热点密切相关的文章。在过去几年的四级六级考试中出现过京都议定书(Kyoto Protocol)、温室气体排放、美国第一夫人米歇尔等、美元贬值(devalue)等热点话题。因此,将时事热点话题和阅读技巧结合,要求考生留意上下文,又要具备一定的概括能力和推测能力,把多个考点糅合在一起。

如何提高英语六级阅读理解解题能力:

一、 细节题。

考查重点:考查考生对文章中具体某一问题的掌握。

解题攻略:先解读问题,弄清楚提问哪一方面,是人物、地点、时间,还是问题的解决办法等,要素就是What, When, Where, Why, How。可以根据问题词干定位原文信息,然后仔细阅读全段,找出正确答案。

二、 推理题。

考查重点:考查考生综合运用语感、语法、词汇、逻辑等方面的知识对文章进行分析和判断的能力。

解题攻略:推断题的难点就在于文中没有给出直接的答案,需要我们联系上下文进行推敲,弄懂前后句之间的逻辑关系,同时也要注意句子间或段落之间表示过渡关系或转折让步等关系的连词和副词。也可以采用排除法,逐一筛除错误选项。

三、 主旨大意题。

考查重点:主要是考查考生对短文的整体把握能力,能否抓住中心思想。

解题攻略:通常来说,表明中心思想的主题句一般会出现在段首或段尾,或是在段首段尾出现前后呼应的句子,因此考生要着重注意这两个重点区域。少数情况下主题句也会出现在段中或是无明确主题句,这时考生就要综合全文,整理出文章的脉络,判断文章的主要描述对象。

四、 词汇题。

考查重点:考查考生在已知信息的基础上推测判断某些超纲词汇或短语的词意的能力。

解题攻略:通常这些生词或短语的意思都会埋伏在已知的文章信息中,因此考生可通过上下文的种种提示来准确地猜出生词的意思。在做此类题型时,考生要注意埋伏信号:表示解释、举例的词,如for example, such as, asas,等;表示转折、让步的词,如but, unlike, in spite of, however等,此外还可运用构词法来识别英语生词,这就要求考生平时熟知英语单词的各种前缀和后缀以及他们的含义。

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